Социальная поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

  В целях комплексного подхода к абилитации и реабилитации детей-инвалидов, в том числе в раннем возрасте, преодолению изолированности семей с детьми-инвалидами и интеграция детей-инвалидов в среду здоровых сверстников в Центре оказываются следующие услуги:

• Консультации психолога

• Консультации логопеда 

• Проведение мероприятий направленных на социализацию детей с ограниченными возможностями. 

• Темная сенсорная комната – это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами. Они воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и другие

    Сенсорная комната для ребенка — идеальная обстановка, в которой  он не только расслабляется, снимает нервное напряжение и стресс, но и получает новые представления о мире,  ощущения покоя и умиротворения. Специальным образом подобранная цветовая гамма, волшебный свет и плавная музыка сливаются в единое чувство гармонии и спокойствия.  Такую комнату часто называют волшебной. Здесь дети забывают о своих страхах, тревогах, успокаиваются, и как будто, попадают сказку: непростую, а развивающую. Специалисты считают, что в этих волшебных комнатах дети  отдыхают и… умнеют

• Социально-бытовая комната - это модель жилого помещения, которая является оптимальным комплексом для подготовки детей с ограниченными возможностями к самостоятельной жизни. Основная роль специалиста, работающего в социально-бытовой комнате, состоит в обучении навыкам самообслуживания и правилам поведения в быту. 

•  Мозартика

  Мозартика – это одновременно новый вид игры и новый вид изобразительного творчества, обладающий значительным развивающим и реабилитационным потенциалом. Этот потенциал реализуется за счёт спонтанного вовлечения ребёнка в уникальный  процесс, соединяющий в себе игру и изобразительное творчество, – с помощью фантазийных фигурок на игровом поле ребёнок создаёт свой образ мира и по ходу игры «работает» с этим образом, развивая и гармонизируя его. 

  Оборудование темной сенсорной комнаты и специализированной социально - бытовой комнаты "Я сам" приобретено за счет средств

Фонда поддержки детей находящихся в трудной жизненной ситуации.

• Содействие в организации оздоровления детей-инвалидов в ГАУСО АО «Реабилитационный центр «Бардагон» (подготовка заявок, сбор, комплектование пакета документов на санаторно-курортное лечение, выдача путевок)

(перечень документов на предоставление путевки)

 "Бардагон" - единственный в Амурской области Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями.

  Центр работает круглый год. Рассчитан на 56 человек. Высококвалифицированный персонал реабилитационного центра проводит восстановительное лечение различных заболеваний: -опорно-двигательного аппарата; - периферической и центральной нервной системы; - органов дыхания; - сердечно - сосудистой системы. 

        Вид и курс лечения назначается врачом индивидуально.

      С января 2014 года в учреждении сформировано отделение "Малышок". Это подразделение предназначено для обеспечения комфортных условий пребывания детей до 3-х лет с сопровождением, обеспечения им полноценной реабилитации в соответствии с возрастом и состоянием здоровья. 

Школа реабилитации и ухода

   Если на начальных возрастных этапах на восприятие социальных воздействий негативно влияет первичный дефект, то в дальнейшем, если не проводится его коррекция, ведущую роль начинают играть вторичные отклонения, которые препятствуют социальной адаптации ребенка, порождая педагогическую запущенность, расстройства эмоционально-волевой сферы, личностные нарушения. Чтобы не допустить такого развития событий, ребенка, имеющего тот или иной дефект, необходимо своевременно включить в социально-реабилитационный процесс, так как вторичные нарушения требуют не медицинского вмешательства, а соответствующих социальных воздействий.

   Такую помощь могут оказать специалисты комплексного центра социального обслуживания населения деятельность которых направлена на  более эффективную подготовку детей, имеющих отклонения в развитии, к жизни в условиях противоречивого современного мира.

   В целях реализации п. 3.1 задачи 3. «Повышение компетенций и приобретения новых навыков родителями (законными представителями) в вопросах воспитания, обучения, реабилитации и организации жизни детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья» Комплекса мер Амурской области  по развитию технологий, альтернативных предоставлению услуг в стационарной  форме социального обслуживания детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, включая организацию сопровождаемого проживания, на 2020-2021 годы, утвержденного постановлением Правительства Амурской области от 28.02.2020 № 72 в ГАУ АО «Тамбовский комплексный центр социального обслуживания населения при отделении социальной помощи семье и детям создана

Школа реабилитации и ухода

  Основной целью деятельности Школы является социальная поддержка семей, имеющих детей-инвалидов, нуждающихся в постоянном постороннем уходе, предоставление членам их семей информационной поддержки, а также помощи в освоении ими базовых навыков для самостоятельной реабилитационной деятельности.

     Основными задачами школы являются:

·  Обучение родителей (законных представителей), членов семей детей-инвалидов организации оптимальной физической и социальной среды для жизни и развития ребенка-инвалида;

·  Формирование навыков социальной активности у родителей (законных представителей), членов семьи ребенка-инвалида;

·  Расширение охвата социальным обслуживанием детей-инвалидов, не интегрированных в социум.

ПРИГЛАШАЕМ

Родителей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья принять участие

в Школе реабилитации и ухода.

   В программу школы входят групповые и индивидуальные консультации со специалистами (психолог, специалист по социальной работе, специалист по работе с семьей).

Здесь вы сможете:

·  узнать много полезной информации о воспитании, развитии и обучении детей;

·  научиться методам развития ребенка в домашних условиях;

·  научиться справляться с трудностями в поведении детей;

·  раскрыть свои внутренние воспитательные ресурсы.